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  1. 立命館大学
  2. 紀要
  3. 人間科学研究所
  4. 立命館人間科学研究
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標識の示差性が支援する教科書の体系的な分かりやすさ -児童期後期における支援可能性

https://doi.org/10.34382/00004263
https://doi.org/10.34382/00004263
92cee0e2-f77d-4b9e-b721-1f8cd24282d9
名前 / ファイル ライセンス アクション
gl24_yamamoto.pdf gl24_yamamoto.pdf (667.4 kB)
Item type 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1)
公開日 2012-01-18
タイトル
タイトル 標識の示差性が支援する教科書の体系的な分かりやすさ -児童期後期における支援可能性
言語
言語 jpn
資源タイプ
資源タイプ識別子 http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
資源タイプ departmental bulletin paper
ID登録
ID登録 10.34382/00004263
ID登録タイプ JaLC
URI
http://hdl.handle.net/10367/3184
http://hdl.handle.net/10367/3184
タイトル(その他)
その他のタイトル Visually distinct signals support the comprehensibility of text organization : in textbooks: possible supports for latter childhood age learners
著者 山本, 博樹

× 山本, 博樹

山本, 博樹

Search repository
著者名(その他)
識別子Scheme WEKO
識別子 37758
姓名 YAMAMOTO, Hiroki
公開者
出版者 立命館大学人間科学研究所
ISSN
収録物識別子タイプ ISSN
収録物識別子 1346-678X
書誌情報 立命館人間科学研究
en : 立命館人間科学研究

巻 24, p. 5-19, 発行日 2011-12
著者版フラグ
出版タイプ VoR
出版タイプResource http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
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Ver.1 2023-07-25 16:56:24.763250
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