Ensino superior militar e desenvolvimento de competências de comando e liderança

Abstract

Assiste-se em várias regiões do mundo aceleradas mudanças na esfera política, económica e social onde Moçambique não é uma exceção colocando novos desafios ao ensino superior e, particularmente, ao ensino superior militar que deve contribuir para esse desenvolvimento, nomeadamente a nível do currículo da Academia Militar e do desenvolvimento das competências de comando e liderança dos seus graduados. Esta tese apresenta um estudo desenvolvido no âmbito do doutoramento em Ciências da Educação, na área de aprofundamento de Estudos Curriculares e Supervisão Pedagógica, que procura saber como os graduados pela Academia Militar “Marechal Samora Machel” desenvolvem as competências de comando e liderança das tropas. Constituem objetivos específicos: (I) Identificar no currículo da AM as áreas de formação que contribuem para o desenvolvimento de competências de comando e liderança de tropas; ii) Compreender como os graduados pela AM “MSM” desenvolvem as competências de comando e liderança de tropas; iii) Conhecer a perceção das lideranças militares sobre o processo de desenvolvimento das competências de comando e liderança de tropas; iv) Reconhecer a compreensão dos graduados em relação às competências de comando e liderança de tropas desenvolvidas ao longo do exercício da sua atividade profissional; e v) Identificar ações que visem melhorar a articulação entre a formação inicial e as competências de comando e liderança de tropas. Trata-se de um estudo de tipo exploratório que parte do paradigma fenomenológico-interpretativo e privilegia uma abordagem qualitativa, recorrendo à pesquisa documental, à entrevista semiestruturada a dez líderes militares selecionados por conveniência e a um focus group com dezoito graduados pela Academia nos anos 2009 e 2011.

Fast growing changes in the political, economic and social spheres are occurring across several regions of the world, where Mozambique is not an exception. These changes pose new challenges to higher education, and in particular, to higher military education, which should contribute to this development, namely, in the Military Academy curriculum and the development of command and leadership skills of its graduates. This thesis presents a study developed in the context of the PhD in Educational Sciences, in the area of Curricular Studies and Pedagogical Supervision. This study aims at identifying the perceptions of military leaders of and graduates by the Military Academy "Marechal Samora Machel" on how are the skills of command and leadership of troops developed, and the articulation they establish between initial training and the exercise of those in the field of professional action. It is an exploratory study that starts from the phenomenological-interpretative paradigm and privileges a qualitative approach, resorting to documentary research, semi-structured interviews with military leaders selected for convenience, and one focus groups with 18 graduates of that Academy (2009 and 2011).

En varias regiones del mundo se han acelerado cambios en la esfera política, económica y social, donde Mozambique no es una exceptión planteando nuevos desafíos a la enseñanza superior y, en particular a la enseñanza militar superior que debe contribuir a este desarrollo, en particular en el currículo de la Academia Militar y el desarrollo Competencias de mando y liderazgo de sus graduados. Esta tesis presenta un estudio desarrollado en el ámbito del doctorado en Ciencias de la Educación, en el área de profundización de Estudios Curriculares y Supervisión Pedagógica, que busca saber cómo los graduados por la Academia Militar "Marechal Samora Machel" desarrollan las competencias de mando y liderazgo de las tropas. Los objetivos son: identificar en el currículo de la Academia áreas de formación que contribuyen al desarrollo de aquellas competencias, conocer las percepciones de los graduados en cuanto a la contribución de la formación en el desarrollo de las mismas ya la articulación que establecen entre la formación inicial y el ejercicio de aquellas en el plano de la acción profesional. Se trata de un estudio de tipo exploratorio que parte del paradigma fenomenológico-interpretativo y privilegia un abordaje cualitativo, recurriendo a la investigación documental, a la entrevista semiestructurada a diez líderes militares seleccionados por conveniencia ya un focus group con dieciséis graduados de por la Academia (2009 y 2011).