O manual na aula de PLE e os desafios culturais da sua utilização

Abstract

O presente trabalho enquadra-se no âmbito do mestrado em Português Língua Estrangeira/ Língua Segunda. Com base neste trabalho, fizemos a análise do uso do manual de Português Língua Estrangeira de nível de iniciação no contexto escolar secundário de Macau, o qual é produzido pelo Centro de Difusão de Línguas de Macau. O contexto de referência para este relatório é o contexto do ensino e aprendizagem do português em Macau, com enfoque em duas perspetivas: docente e aluno. Além de descrever a situação da aprendizagem PLE em Macau, juntamos as características principais da situação linguística da cidade. Também descrevemos brevemente a história do ensino de português em Macau. Depois, discutimos o manual de PLE em Macau, tanto o seu uso como a sua importância em contexto do território. Constatamos que, após uma série de unidades didáticas lecionadas no estágio pedagógico, é visível a necessidade de utilizar e de reelaborar o manual de PLE de nível básico, bem assim redifinir o papel do professor no ensino de língua portuguesa como língua estrangeira.

This paper is a part of research project of a Master’s degree programme in Portuguese as a Second language / Foreign language. On this base, we analyze the use of the Portuguese language teaching materials/ textbooks at the primary level, which is produced by Macao Centre of Languages, in the context of secondary schools in Macao. The reference background of this paper is the teaching and learning of Portuguese in Macau, focusing on the perspectives of teachers and students.

Besides describing the situation of Portuguese as a foreign language learning in Macau, we have combined the main characteristics of the language situation. We also gave a brief history of Portuguese language teaching in Macau. Then, we discussed the Portuguese teaching material with Chinese learners, both its use and importance in the context of Macao. We found that after teaching a series of lessons in teaching practice, there is a visible need to use and rearrange the Portuguese textbook in elementary level, as well as to redefine the teacher’s role in teaching Portuguese as a foreign language