O Facebook como artefacto educacional?: o caso do projeto Reviver na Rede

Abstract

Neste texto, em que se assume o registo de ensaio, pretende-se explorar a possibilidade do Facebook constituir um artefacto promovedor de aprendizagens (in)formais no contexto da Educação Aberta, tendo como exemplo o caso prático do projeto REviver na Rede. A revolução digital impulsionou o paradigma da sociedade rede com impacto nos estilos de vida, cada vez mais virtuais e online, estimulando novas formas de aprendizagem. Atualmente o Facebook tornou-se um gigantesco e global palco virtual, no qual se promovem comportamentos e novas possibilidades de interação, configurando-se como um recurso significativo para o processo de ensino e aprendizagem; simultaneamente, também se tornou num disseminador de práticas e experiências educativas. Concluímos que o Facebook tem vindo a emergir na Educação, assumindo várias valências. Para além de instrumento (artefacto) educacional, digital e multimédia, também é visto como tendo um papel muito relevante na disseminação e construção do conhecimento.

In this text, in which we assume the essay format, we aim at exploring the possibility of Facebook being a contributing artefact to (in)formal learning in the context of Open Education, taking as an example the project REviver na Rede. The digital revolution has boosted the paradigm of the networked society with an impact on lifestyles, increasingly becoming virtual and online, stimulating new forms of learning. Currently, Facebook has become a gigantic and global virtual stage, in which behaviors and new possibilities of interaction are promoted, configuring as a significant resource for the teaching and learning process; simultaneously, it has also become a disseminator of educational practices and experiences. We conclude that Facebook has been emerging in Education, assuming several dimensions. In addition to being an educational, digital and multimedia instrument (artefact), it is also seen as having a key role in the dissemination and construction of knowledge.