Competências empreendedoras do jovem adulto em contexto global de mobilidade ERASMUS+

Abstract

Na era da globalização, facilitada pelas Tecnologias de Informação e Computação e pelos contextos multiculturais, merece particular destaque a mobilidade dos indivíduos partilhando formação e aprendizagens interculturais. A mobilidade em ERASMUS, tem vindo a aumentar a internacionalização fomentando a mediação intercultural e a uniformização de modelos de ensino e aprendizagem, onde a inovação e as competências empreendedoras têm vindo a contribuir para a formação global do jovem adulto, qual ator principal destes contextos. O modelo EntreComp pretende ser um modelo facilitador das competências empreendedoras a desenvolver na era da globalização. Neste contexto, o presente trabalho tem como principais objectivos conhecer as Competências Empreendedoras em situação de ERASMUS, construir e validar para a população portuguesa instrumentos de avaliação de competências empreendedoras em ERASMUS. Foram realizados 6 estudos: 2 de revisão sistemática, que pretenderam conhecer e caracterizar as competências bem como avaliar o impacto das competências empreendedoras em situação de Erasmus e 4 estudos empíricos pretenderam identificar as competências, a validação de instrumentos de avaliação de competências empreendedoras adaptados à língua portuguesa. Os estudos empíricos envolveram 413 estudantes do Ensino Superior que responderam a um protocolo de questionários online. Da análise dos dados destacamos os contributos para a investigação e para a formação do jovem em Erasmus. As revisões sistemáticas vieram reforçar a necessidade de uma maior clarificação e conceptualização do construto competências empreendedoras e de ser operacionalizada a avaliação de competências. Os resultados dos estudos empíricos vieram acrescentar a construção e validação de instrumentos sobre competências empreendedoras para a população portuguesa. Os resultados corroboraram os três domínios do EntreComp, quais áreas estratégicas coincidentes com o processo empreendedor. Os resultados salientaram ainda que o Suporte Social evidenciou ser uma variável importante a considerar no processo de transição, inserção e adaptação em contextos de mobilidade. São referidas algumas implicações, nomeadamente ao nível da clarificação, operacionalização e avaliação das competências empreendedoras, sendo lançados desafios para a inclusão destas competências nos currículos de formação inicial e contínua dos estudantes do Ensino Superior.

In the globalisation age, facilitated by Information and Computer Technologies and by multicultural contexts, the mobility of individuals sharing intercultural training and learning is particularly remarkable. ERASMUS mobility has been enhancing internationalisation by fostering intercultural mediation and the standardisation of teaching and learning in contexts where innovation and entrepreneurial skills have contributed to the global training of the young adult as the main actors in these contexts. The EntreComp model intends to be a facilitating model for developing entrepreneurial competencies in the globalisation age. In this context, the present work has as its main objectives to know the Entrepreneurial Competences in ERASMUS environments and to build and validate the Portuguese population instruments for assessing entrepreneurial competencies in ERASMUS. 6 studies were carried out: 2 systematic reviews, which aimed to identify and characterise the competences as well as to assess the impact of entrepreneurial competences in an Erasmus situation; and four empirical studies, which aimed to identify the competencies and to validate instruments to assess entrepreneurial competences adapted to the Portuguese culture. The empirical studies involved 413 Higher Education students who responded to a protocol of online surveys. The data analysis highlights the contributions to research and the training of young people in Erasmus. The systematic reviews reinforced the importance of further clarifying and conceptualising the construct of entrepreneurial competencies and operationalising the assessment of competencies. The empirical research results added to the construction and validation of instruments on entrepreneurial competencies for the Portuguese population. The results corroborated the three domains of EntreComp as strategic areas coinciding with the entrepreneurial process. The results also highlighted that Social Support proved to be an important variable to consider in the transition, insertion, and adaptation process in mobility contexts. Some implications are mentioned, namely, at the level of clarification, operationalisation and assessment of entrepreneurial competencies. Challenges are raised for the inclusion of these competencies in the initial and continuing training curricula of Higher Education students.