Educação e mobilidade : perspectivas para integração de tecnologias móveis ao currículo

Abstract

O objetivo deste artigo é apresentar caminhos para o uso prático da mobilidade dentro e fora da sala de aula em contexto de educação formal e informal e visando o desenvolvimento profissional de professores e o aprendizado dos alunos. Examinaremos o uso de tablets, celulares e laptops, as diferenças entre os dispositivos móveis computacionais e seus principais acessórios, como, por exemplo: os mini-projetores. A base teórica para este artigo partiu da investigação sobre educação e mobilidade realizada de 2008 a 2012 nos Seminários Web Currículo, com apresentações de trabalhos de pesquisadores de educação e tecnologia de todo o Brasil. Como resultados da pesquisa, alguns recursos para a utilização pedagógica de dispositivos de computação móveis são recomendados, tais como: o uso de Bluetooth, tethering, HDMI e QR Codes em conjunto com os celulares, laptops e tablets na sala de aula e no espaço educacional em geral. Pontuamos ainda, a partir desta e outras experiências vivenciadas pelas pesquisadoras, o desenvolvimento de Projetos de Trabalho como proposta metodológica para o uso integrado destes recursos tecnológicos ao currículo.

The goal of this work is to present paths for the practical use of mobile devices inside and out the classroom in the context of formal and informal education aiming at teacher professional development and student learning. The analysis will cover the use of tablets, mobiles and laptops, the differences between computational mobile devices and their main accessories, as in, by example: micro projectors. The theoretical basis for this article began with the investigation regarding education and mobile devices from 2008 to 2012 in the WebCurriculum Seminars, with presentations of researchers' works in education and technology of all regions of Brazil. As results of the research, a few resources for the pedagogical use of computational mobile devices are recommended, such as: the use of Bluetooth, tethering, HDMI and QR Codes along with smartphones, laptops and tablets in the classroom and in anysuch educational space. There are also indicators, from the experiences gathered by the researchers, for the development of Project Based Learning as a methodological approach for the integrated use of these technological resources with the curriculum.