No bater de asas de uma borboleta: um voo para aprender e ensinar, brincar e sonhar

Abstract

O presente relatório de estágio (RE) surge no âmbito da Unidade Curricular de Prática de Ensino Supervisionada (PES), que integra o plano de estudos do Mestrado em Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2º Ciclo do Ensino Básico (CEB). Este documento apresenta uma descrição e uma reflexão da ação educativa desenvolvida pela mestranda, em contexto de 1º CEB e 2º CEB, assente em pressupostos teóricos e legais, assim como em aspetos científicos, pedagógicos, didáticos e humanos. Ao longo do RE retratam-se algumas das intervenções realizadas pela mestranda em contexto educativo, marcadas pela utilização de diferentes estratégias e recursos, tendo sempre em consideração as características de cada grupo de alunos. A multiplicidade de experiências e aprendizagens decorridas seguiram uma metodologia com características de investigação-ação, compreendendo as fases de observação, planificação, ação e reflexão. Além disso, privilegiou-se a cooperação com todos os intervenientes que fizeram parte deste percurso, contribuindo para um processo de ensino e de aprendizagem significativo, construtivista, democrático e inclusivo, bem como para o crescimento pessoal e profissional da mestranda. O RE contempla, ainda, uma componente investigativa, em formato de artigo científico, no qual se apresenta um estudo realizado com alunos do 4º ano de escolaridade. Este pretendeu compreender de que modo a manipulação do material hexagrama de quatro peças, numa abordagem matemática contextualizada com a obra "História de um muro", de Isabel Fernandes Pinto, favorece o desenvolvimento do conceito de número racional não negativo, com incidência no significado de parte-todo. A PES foi o bater de asas de um grande voo que acaba de começar, e que será sempre acompanhado pela vontade de transformar a Escola num lugar melhor para as nossas crianças, onde possam aprender, ensinar, brincar e sonhar.

The current internship report is part of the Curricular Unit of Supervised Teaching Practice, which is integrated into the curriculum of the Master's program in Teaching of the P1 Cycle of Basic Education and Mathematics and Natural Sciences in the 2nd Cycle of Basic Education. This document presents a description and reflection on the educational action carried out by the master's student in the context of P1 cycle and 2nd cycle, based on theoretical and legal assumptions, as well as scientific, pedagogical, didactic, and human aspects. Throughout the internship report, some of the interventions carried out by the master's student in an educational context are portrayed, marked by the use of different strategies and resources, always taking into account the characteristics of each group of students. The multiple experiences and learning that took place followed a methodology with characteristics of action research, including the phases of observation, planning, action, and reflection. ln addition, cooperation was emphasized with ali the participants who were part of this journey, contributing to a meaningful, constructivist, democratic, and inclusive teaching and learning process, as well as to the personal and professional growth of the master's student. The internship reportais o includes an investigative component, in the form of a scientific article, presenting a study conducted with 41h grade students. This aimed to understand how the manipulation of the four-piece hexagram material, in a mathematically contextualized approach with the work "História de um muro" by Isabel Fernandes Pinto, favors the development of the concept of non-negative rational number, with a part-whole meaning. The Supervised Teaching Practice was the flutter of wings of a great flight that h as just begun, and will always be accompanied by the desire to transform the School into a better place for ou r children, where they can learn, teach, play, and dream.