Da docência de estagiário em história e geografia ao papel do erro na avaliação e na aprendizagem

Abstract

A produção deste relatório de estágio procura documentar o trabalho feito ao longo das unidades curriculares de Prática Educativa Supervisionada I e II, do Mestrado em Ensino de História e de Geografia no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, oferecido pela Universidade dos Açores. Tem a missão de expor de forma critica e reflexiva a prática letiva desenvolvida, bem como especificar algumas das atividades realizadas ao longo do ano letivo 2014/2015. Numa primeira vertente, fazem-se algumas considerações sobre questões curriculares, a par de breve enquadramento das áreas de docência do referido mestrado. Trata-se de parte essencialmente destinada a relatar o contexto escolar, a prática letiva e as atividades desenvolvidas. Numa segunda vertente, estuda-se o papel do erro na avaliação e na aprendizagem, a partir de revisão de literatura na área e da análise de dados empíricos produzidos no âmbito do estágio. Esta análise visa sobretudo: conhecer as perceções dos alunos sobre o erro nas disciplinas de História e de Geografia; identificar a relação entre o tipo de perguntas formuladas pelos estagiários e a presença/ausência de erros pelos alunos; e determinar em que medida os erros verificados na lecionação continuam a persistir em provas de avaliação sumativa. A recolha dos dados foi efetuada através de entrevistas, da observação direta e da apreciação de produtos dos alunos, sendo a informação obtida posteriormente submetida a procedimentos de análise de conteúdo. [...].

ABSTRACT: This internship report seeks to document the work done along the courses of Supervised Educational Practice, levels I and II, on the Master Degree in History and Geography Teaching in the Middle and High School (from seven to twelve grade), offered by the University of Azores. It has the mission to expose, not only in a critical way but also in a reflective perspective, the developed teaching practice and to specify some of the activities performed during the school year of 2014/2015. In the first part, some considerations about the curriculum issues are done along with a brief framework of this master’s teaching areas. This part, essentially, consists of a report about the school environment, the teaching practice and the activities performed. In the second part, we study the role of error in both the assessment and the learning process through a literature review in the area and the empirical analysis of data acquired during this internship. This analysis aims above all: to know the perceptions of students about the error in these subjects - History and Geography; identify the relationship between the type of questions asked by the trainers and the presence/absence of errors by students; and determine to what extent the errors found in teaching continue to persist in summative assessment tests. The data collected was accomplished through interviews, the direct observation and appreciation of the student performance. Therefore, the information obtained will be submitted lately to content analysis procedures. [...].