Formação de professores de língua portuguesa na Escola Normal Superior Tchico Té, Guiné Bissau

Abstract

Este trabalho pretende abordar a questão relativa a formação de professores de Língua Portuguesa na Escola Normal Superior “Tchico Té”, buscando enfatizar o processo histórico dessa formação, o papel assumido pela instituição, assim como problemática do ensino do Português na Guiné Bissau. Julgamos que a formação deve ser assumida como ponto de partida para resolução de vários problemas que afetam negativamente o sistema educativo guineense. Isto é, através dela, procurar caminhos para melhorar o ensino da Língua Portuguesa, definir objetivos bem claros e específicos para o seu devido emprego nas escolas, capacitando o aluno para atuação competente e efetiva na sua interação social. Para o desenvolvimento deste trabalho, foi realizada uma pesquisa a partir de aplicação de questionários sobre a formação de professores e a problemática do ensino da LP, com dezoito inquiridos (professores-formadores, formandos e professores do ensino secundário). Fizemos uma análise qualitativa dos resultados e constatamos que todos os entrevistados apresentam um discurso onde se reconhecem a importância da formação de professores como garantia de um trabalho de qualidade no sistema de ensino guineense. No entanto, justificam a ineficácia do ensino da Língua Portuguesa à falta de incentivo, ausência de recursos materiais, inadequação dos programas do ensino secundário e da Metodologia aplicada para o ensino do Português como Língua Segunda. Entendemos que, no contexto de ensino-aprendizagem da Língua Portuguesa que atualmente se verifica na Guiné Bissau, torna-se necessário apresentar propostas que possam auxiliar o público-alvo a munir-se de instrumentos que facilitem o desempenho da sua função e a sua plena integração no espaço lusófono. Portanto, considera-se que o estudo realizado poderá contribuir para reflexões e para elaboração de propostas de ações para uma prática pedagógica mais consciente, possibilitando o resgate da dimensão da qualidade na formação de professores de Língua Portuguesa para o ensino secundário na Guiné Bissau.

Abstract The objective of this work is to explore the question relating to the training of Portuguese Language Teachers at the Escola Normal Superior “Tchico Té”. It highlights the historic process of this formation, the duties of the institution, as well as the problems of teaching Portuguese in Guinea Bissau. We assume that the training should be considered as a very important step to the resolution of various problems that affect the Guinea Bissau Education System. This involves finding appropriate means to improve the teaching of Portuguese language, definition of clear –cut and specific objectives for effective implementation in school, thereby enabling the students to use it competently and effectively in their social inter-action and relation. To this work, a research survey was carried through the distribution of questionnaires about teacher’s instruction and teaching problematic of portuguese language to eighteen people (among who are teachers, students and newly trained teachers that teach in the secondary schools). Through a qualitative analysis of the result obtained, we discovered that all the respondent emphasize where recognize the importance of training of teachers as the only way to ensure having a good quality of education in Guinea Bissau. However, they, however, stress that the ineffectiveness of teaching of Portuguese language is due to lack of incentive, absence of teaching materials, inadequate policies and programmes of Secondary education and applied procedure for the teaching of Portuguese as a second language. Within the context and scope of teaching and learning of Portuguese in Guinea Bissau, it is necessary to present proposals that will help the readers to have access to the instruments that will enable him to carry out their functions e their full integration in the lusophone speaking world. On this basis, it is believed that this study will contribute in the elaboration of proposal for a more conscious pedagogical practice, to garantee the quality of Portuguese language teachers’ training for secondary school education in Guinea Bissau.