Il tutorato e la metodologia del lavoro in «tandem»: convergenze e divergenze

Abstract

Questo contributo analizza le convergenze e le divergenze tra le metodologie del lavoro in tandem e del tutorato. Il quadro di riferimento è ancorato agli elementi teorici delle scienze dell’educazione e ai dati empirici raccolti in una ricerca-azione di tipo partecipativo. Se si considera il modello tradizionale di tutorato, oppure il modello gerarchico trasmissivo della conoscenza, maggiori divergenze emergono con il lavoro in tandem. Per contro, se si considera il modello di tutorato tra pari e/o di tutorato interculturale, maggiori convergenze sono identificabili con la metodologia del lavoro in tandem. In quest’ultimo caso, tutorato e lavoro in tandem sono accomunate nelle dimensioni associate al riconoscimento del potenziale educativo dell’esperienza, nell’importanza assegnata alle relazioni interpersonali orizzontali – con persone che possono condividere gli stessi riferimenti culturali e la stessa lingua – e a forme di accompagnamento centrate sulla socializzazione e sull’integrazione. In particolare, la metodologia del lavoro in tandem, oltre a queste dimensioni, è orientata anche verso l’autonomia, la partecipazione e l’emancipazione delle persone, con l’obiettivo di cambiare e ridurre le disuguaglianze.

This text aims to analyze the convergences and divergences between work in tandem and tutoring methodologies. The analysis are anchored in theoretical elements of Science Education and in the empirical data gathered in the participatory action research. When we have the traditional model of tutoring, which is based on the transmission of knowledge from a hierarchical relationship, we can say that there are more divergences than convergences between work in tandem and tutoring. However, if we talk about peers tutoring and intercultural tutoring we can identify convergences between these and the work in tandem methodology. In this case, both methodologies recognize the educational potential of the experience, the importance of horizontal interpersonal relationships, with people who can share the same cultural references and the same language, being the monitoring oriented towards socialization and integration. Nevertheless, this proximity, work in tandem methodology, beyond these dimensions, is oriented towards autonomy, participation and emancipation, with the aim of promoting change and reducing inequalities.