Utilize este identificador para referenciar este registo:
http://hdl.handle.net/10451/52199
Título: | Brinquedo solidário |
Autor: | Martins, Carolina Domingos |
Orientador: | Sousa, Ana Isabel Tudela de, 1980- |
Palavras-chave: | Artes - Estudo e ensino Transdisciplinaridade Design Relatórios da prática de ensino supervisionada - 2021 |
Data de Defesa: | 2021 |
Resumo: | No presente relatório é realizada a descrição, análise e reflexão crítica de um
projeto desenvolvido no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada, realizada no ano
letivo de 2020/2021, nas disciplinas de Oficina de Artes e Materiais e Tecnologias,
envolvendo a componente de Cidadania e Desenvolvimento. Esta Unidade Didática,
intitulada Brinquedo Solidário, foi implementada na Escola Secundária de Caneças,
junto da turma de 12º ano do Curso Científico-Humanístico de Artes Visuais.
Como mote, surgiu a vontade de trazer à escola um projeto transdisciplinar que
envolvesse a realidade extraescolar e que permitisse aos alunos desenvolver
competências relevantes para o seu percurso académico, artístico e profissional,
proporcionando-lhes uma visão da arte como modo de intervenção na sociedade e
despertando-os para práticas mais solidárias e altruístas. A aplicabilidade dos
conteúdos previstos nos programas das disciplinas tornou-se imperativa neste projeto,
bem como a constante preocupação com a motivação dos alunos, de forma a promover
aprendizagens significativas. Aliando o estudo e prática da metodologia de projeto
aplicada ao design de produto (algo que despertou a curiosidade dos alunos) à
solidariedade social (também do seu interesse), surgiu a parceria com uma
Organização Não-Governamental (World Needs), que permitiu significar e deslocar
os trabalhos dos alunos (brinquedos, posteriormente doados) da sala de aula para
contextos concretos, da vida real.
Neste relatório, abordamos diversas metodologias e estratégias didáticas às
quais recorremos na prática letiva, como a diferenciação pedagógica, o diálogo, o
feedback e a aprendizagem através de projetos. Apresentamos e caracterizamos,
também, o contexto em que decorreu a ação, analisamos todo o processo e
interpretamos os dados recolhidos, concluindo finalmente que este projeto permitiu
aumentar a motivação dos alunos, despertando-os para questões de índole social e
incitando-os a agir através das suas produções visuais, o que impactou muito
positivamente nas suas vidas e nos seus percursos académicos e artísticos. This report describes, analyzes and critically reflects on the work developed as parto of the Supervised Teaching Practice, in 2020/2021 academic year, in the disciplines of “Oficina de Artes” and “Materiais e Tecnologias”, involving the “Cidadania e Desenvolvimento” component. This Teaching Unit, entitled “Brinquedo Solidário”, was implemented at the Secondary School of Caneças, with the 12th grade class of the Visual Arts scientific-humanistic course. The idea was to bring to the school a transdisciplinary project that would involve the out-of-school reality and allow students to develop relevant skills for their academic, artistic and professional career, providing them with a vision of Art as a means of intervention in society and awakening them to more solidary and altruistic practices. The applicability of the contents foreseen in the curricula of the disciplines became imperative in this project as well as the constant concern with student motivation in order to promote meaningful learning. Combining the study and practice of project methodology applied to product design (something that arouses the students' curiosity) with social solidarity (also of their interest) a partnership with a Non Governmental Organization (World Needs) emerged, which allowed to signify and move the students' work (toys, later donated) from the classroom to concrete, real-life contexts. In this report we studied several currents, methodologies and teaching strategies that we used in our teaching practice, such as pedagogical differentiation, dialogue, feedback and project-based learning. We also presented and characterized the context in which the action took place, analyzed the whole process and interpreted the data collected, concluding that this project increased the motivation of students, awakening them to social issues and encouraging them to act through their visual productions, which had a very positive impact on their lives and their academic and artistic paths. |
Descrição: | Relatório da Prática de Ensino Supervisionada, Mestrado em Ensino de Artes Visuais, Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2021 |
URI: | http://hdl.handle.net/10451/52199 |
Designação: | Mestrado em Ensino |
Aparece nas colecções: | REIT - Mestrados em Ensino |
Ficheiros deste registo:
Ficheiro | Descrição | Tamanho | Formato | |
---|---|---|---|---|
ulfpie056446_tm.pdf | 13,48 MB | Adobe PDF | Ver/Abrir |
Todos os registos no repositório estão protegidos por leis de copyright, com todos os direitos reservados.