O ensino da história através da arte : o papel da imagem

Abstract

O presente relatório destina-se à exposição e reflexão relativa ao conjunto de aulas lecionadas durante a prática letiva supervisionada, correspondente à unidade curricular de Iniciação à Prática Profissional II, inserida no segundo ano do Mestrado de Ensino de História no 3º ciclo do Ensino Básico e Ensino Secundário. Esta prática letiva foi desenvolvida com uma turma do sétimo ano de escolaridade, do Colégio Planalto, localizado em Lisboa. Ao longo desta prática de ensino foram trabalhados conteúdos relativos à História da Antiguidade Pré-clássica e Clássica, particularmente à história da formação das civilizações do Antigo Egito e da Grécia Antiga. Dentro destes domínios, foi abordada uma metodologia didática direcionada para a exploração da imagem enquanto veículo de informação e, em particular, da reconstrução virtual em 3D de espaços e monumentos da Antiguidade, tema que será explorado neste relatório, avaliando as suas potencialidades didáticas para o ensino da História. Em simultâneo, serão introduzidas as teorias da pedagogia e do desenvolvimento defendidas por Víctor García Hoz, fonte de inspiração em todo o Projeto Educativo do Colégio Planalto, e de Lev Vygotsky, pela sua influência ao longo da prática letiva decorrente.

This report is intended to expose and reflect on the set of classes taught during supervised teaching practice, corresponding to the curricular unit of Initiation to Professional Practice II, inserted in the second year of the Master's Degree for teaching History in the 3rd cycle of Basic Education and High school. This teaching practice was developed with a seventh grade class, from Colégio Planalto, located in Lisbon. Throughout this teaching practice, contents related to the Ancient History were worked on, particularly the history of the formation of civilizations in Ancient Egypt and Ancient Greece. Within these domains, a didactic methodology aimed at exploring the image as a vehicle of information was approached and, in particular, the virtual 3D reconstruction of spaces and monuments from the Ancient World, a topic that will be explored in this report, evaluating its didactic potential for the History teaching. At the same time, the pedagogical theories defended by Víctor García Hoz, source of inspiration throughout the Educational Project of Colégio Planalto, and by Lev Vygotsky, for his influence throughout the resulting teaching practice will be explored.