Nuevos escenarios para la formación docente del siglo XXI. PLE y diseño de acciones formativas
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URI: http://hdl.handle.net/10498/23455
DOI: 10.25267/Hachetetepe.2015.v2.i11.8
ISSN: 2172-7910
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New landscapes for 21 st. Century’s teacher training. PLE and design of training’s action
Author/s
Llorente Cejudo, María del CarmenDate
2015-11Source
Hachetetepé. Revista científica de Educación y Comunicación. Nº11 pp 91-104Abstract
El propósito del artículo es ofrecer una guía y orientación para el proceso de diseño y producción de materiales
para la formación del profesorado universitario, realizado desde del Proyecto de Investigación “Diseño, Producción
y Evaluación en un Entorno de Aprendizaje 2.0 para la capacitación del profesorado universitario en la utilización
educativa de las Tecnologías de la Información y Comunicación” (DIPRO 2.0) (Edu2009-08893) concedido por
el Ministerio de Ciencia e Innovación de España(1), cuyo objetivo principal consiste en investigar y estudiar el
impacto que los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE, en adelante) suponen para los procesos de enseñanzaaprendizaje, más concretamente, para la capacitación del profesorado universitario y la incorporación de las
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC, en adelante) en la Universidad. The purpose of this paper is to provide a guidance to the design and production of training material to instruction at
university teachers based at research “Design, production and evaluation of a learning environment 2.0 for training
university teachers in the educational use of Information Technology and Communication “(DIPRO 2.0) (Edu2009-
08893) awarded by the Ministry of Science and Innovation whose main objective is to investigate and study the
Personal Learning Environments (PLE, thereon) impact at learning and teaching educational training more
specifically to develop technological capabilities of faculty and the Information Technology and Communication
Technologies (ICT, thereon) incorporation at university.