Técnicas contemporâneas do clarinete : a sua aprendizagem no ensino secundário

Abstract

No âmbito do Mestrado em Ensino da Música, especificamente no que concerne à disciplina de Projeto Educativo, procedeu-se ao estudo abaixo relatado, que derivou da constatação de que existe uma lacuna no ensino do clarinete a nível secundário. A ausência de abordagem e/ou referência às técnicas contemporâneas no âmbito dos programas pedagógicos das diversas academias e conservatórios de música requer uma reflexão mais aprofundada, pois a sua omissão limita o futuro desenvolvimento musical de competências essenciais para a sua prática no Ensino Superior. Deste modo, procedeu-se a um estudo de caso qualitativo que procurasse compreender, explorar e descrever a aprendizagem das técnicas contemporâneas no Ensino Complementar. Por conseguinte, elaborou-se um inquérito para clarinetistas que frequentam ou frequentaram o Ensino Superior, e que visa avaliar a experiência dos inquiridos face a estas técnicas. Assim sendo, o presente estudo procura reforçar a implementação da aprendizagem dessas técnicas ditas contemporâneas ao nível do Ensino Secundário, apontando as suas vantagens e definindo as medidas em que estas poderão ser inseridas.

On the scope of the Master Degree for Music Teaching of the University of Aveiro, and specifically regarding the Educational Project, the present study is presented, which derives from the perception of the existence of a gap in the clarinet educational programme at a highschool level. The absence of an approach and/or reference to contemporary techniques in the pedagogical programs of several music academies and conservatoires requires further reflection, because this omission restrains the future musical development of essential skills for their practice in a university level education. It was carried out a qualitative case study that searched for comprehension, exploration, and could describe the apprenticeship of contemporary techniques. Therefore, it has been elaborated a survey for clarinetists that are attending or attended a higher education, and evaluate the respondents’ experience in this techniques. Therefore, this study demands to reinforce the implementation of learning that techniques so-called contemporary in a highschool level, pointing the advantages and defining the measures that can insert them.