Ensino do suporte básico de vida na disciplina de Ciências Naturais (9º ano): um estudo de avaliação com alunos

Abstract

A paragem cardiorrespiratória é um acontecimento súbito que constitui uma das principais causas de morte no mundo. O aumento da taxa de sobrevivência a este evento pode ser influenciado através da execução de uma sequência de procedimentos, denominada de cadeia de sobrevivência. Em Portugal, os dois primeiros elos desta cadeia podem ser executados por leigos. A escola apresenta-se como a instituição com oportunidade de promover a educação de cidadãos em Suporte Básico de Vida, dilatando o número de leigos capacitados para uma atuação nesses dois elos da cadeia de sobrevivência. Este estudo desenvolveu-se com os objetivos: a) conhecer a apropriação de conhecimentos teóricos e práticos em Suporte Básico de Vida de alunos que frequentam o 10.º ano de escolaridade; b) conhecer as competências autodeclaradas destes alunos em Suporte Básico de Vida; e c) caraterizar a motivação para atuar perante uma situação de emergência. Trata-se de um estudo de natureza quantitativa, descritivo, transversal e analítico, do tipo survey, com uma amostra representativa não probabilística acidental. Os resultados apontam para uma débil apropriação de conhecimentos teóricos e práticos na temática em estudo. As competências autodeclaradas dos alunos tendem a situar-se abaixo dos conhecimentos teóricos revelados. A motivação para intervir é elevada: estão sensíveis ao tema, disponíveis para aprender e reconhecem a importância da temática e a sua relevância social. Conclui-se que os alunos não se sentem nem estão capacitados para intervir perante uma situação de paragem cardiorrespiratória extra-hospitalar, pois apresenta-se comprometida a atuação rápida, segura e eficaz que se objetiva ao final do 3.º ciclo do ensino básico. Os indicadores apontam para a necessidade de melhorar o ensino e a aprendizagem do Suporte Básico de Vida no 9.º ano, de modo que sejam alcançadas as Aprendizagens Essenciais definidas para este tema na disciplina de Ciências Naturais.

Cardiorespiratory arrest is a sudden event that constitutes one of the main causes of death in the world. An increase in the survival rate of this event can be influenced by executing a sequence of procedures, called the survival chain. In Portugal, bystanders can perform the first two links in this chain. The school presents itself as the institution with the opportunity to promote the education of citizens in Basic Life Support; expanding the number of bystanders trained to work in the above, two links. This study was developed with the following objectives: a) to know the appropriation of theoretical and practical knowledge in Basic Life Support of students 10th grade; b) to measure the students’ own view of their competences in Basic Life Support; and c) characterize the motivation to act in an emergency. This is a quantitative, descriptive, cross sectional and analytical study, of the survey type, with a non-accidental probabilistic sample. The results reveal a weak appropriation of theoretical and practical knowledge in the subject under study. Students’ own view tend to be below the revealed theoretical knowledge. The motivation to intervene is high: they are sensitive to the theme, available to learn and recognize the importance of the theme and its social relevance. It is concluded that the students do not feel nor are they able to intervene in the situation of an out-of-hospital cardiorespiratory arrest, as the fast, safe and effective performance that is aimed at the end of the 3rd cycle of basic education is compromised. The indicators point to the need to improve the teaching and learning of Basic Life Support in the 9th grade, so that the Essential Learnings defined for this theme in the subject of Natural Sciences is achieved.