Rellinars, una manera d'entendre l'escola

Abstract

Una escuela cerrada o compartimentada por materias, o una escuela donde la dimensión del tiempo es fragmentada, compartimentada o incluso condicionada por los hechos externos (cambios de trimestre, álbum, verano) no es un modelo de escuela. Se plantean interrogantes sobre la organización, la manera de entender el aprendizaje y de hacer un proyecto educativo de centro. Se manifiesta la necesidad de que las personas que forman parte de la escuela se sientan co-responsables de su propio aprendizaje, pero también de la revisión y mejora del saber de grupo.