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Propiedades psicométricas del Interpersonal Reactivity Index (IRI) en población infantil y adolescente española

URI:
http://hdl.handle.net/11162/4105
Texto completo:
http://www.psicothema.com/pdf/39 ...
Ver/Abrir
01720123015204.pdf (181.9Kb)
Nivel Educativo:
Educación Primaria
Educación Secundaria
Educación Superior
Tipo Documental:
Artículo de revista
Exportar:
Exportar a RefworksBibtex
Compartir:
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Estadísticas:
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Metadatos:
Mostrar el registro completo del ítem
Autor:
Carrasco Ortiz, Miguel Ángel; Delgado Egido, Begoña; Barbero García, María Isabel; Holgado Tello, Francisco Pablo; Barrio Gándara, María Victoria del
Fecha:
2011
Publicado en:
Psicothema. 2011, v. 23, n. 4 ; p. 824-831
Resumen:

El presente estudio explora la dimensionalidad del Interpersonal Reactivity Index (IRI; Davis, 1980) en una muestra de 721 sujetos españoles entre 9 y 16 años. Se realizaron diferentes análisis exploratorios como base para la propuesta de un análisis factorial confirmatorio de cinco factores de primer orden (Empatía Intelectual, Empatía Emocional Positiva, Empatía Emocional Desorganizadora, Empatía Virtual e Impasibilidad), de los cuales los dos primeros anidan en uno de segundo orden, «Estilo Social Considerado», que constituye una dimensión global de empatía positiva. Las diferentes dimensiones presentan niveles de fiabilidad y evidencias de validez adecuadas. El modelo resultante supone una alternativa robusta que incorpora nuevos componentes en la evaluación de la empatía.

El presente estudio explora la dimensionalidad del Interpersonal Reactivity Index (IRI; Davis, 1980) en una muestra de 721 sujetos españoles entre 9 y 16 años. Se realizaron diferentes análisis exploratorios como base para la propuesta de un análisis factorial confirmatorio de cinco factores de primer orden (Empatía Intelectual, Empatía Emocional Positiva, Empatía Emocional Desorganizadora, Empatía Virtual e Impasibilidad), de los cuales los dos primeros anidan en uno de segundo orden, «Estilo Social Considerado», que constituye una dimensión global de empatía positiva. Las diferentes dimensiones presentan niveles de fiabilidad y evidencias de validez adecuadas. El modelo resultante supone una alternativa robusta que incorpora nuevos componentes en la evaluación de la empatía.

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Materias (TEE):
evaluación; empatía; test de personalidad; lengua española; validez; alumno; resultado de investigación; psicometría; análisis factorial; enseñanza primaria
Otras Materias:
ESO; Madrid (Comunidad Autónoma)
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