¿Es posible simplificar los usos del ser y estar en la enseñanza de ELE?

Abstract

La alternancia en los usos de los verbos ser y estar ha sido, sin duda, uno de los más prolíficos dentro de la lingüística descriptiva del español -quizá por el hecho de ser también uno de los más controvertidos y problemáticos de la gramática del español. En los últimos años el interés de este tema no ha hecho sino aumentar, alentado por los nuevos mecanismos explicativos que se han ofrecido para explicar sus empleos. Asimismo, mucho se ha discutido acerca de cuál sea la forma más adecuada de simplificar este debate teórico para llevarlo al aula de ELE. Se ofrece una visión de conjunto sobre las principales teorías ofrecidas sobre el uso de ser y estar analizando en qué medida cubren o no el repertorio de casos en los que aparecen ambos verbos y por supuesto, responder a la pregunta del título: ¿habría una forma más sencilla de enseñar su uso?.