La evaluación de las actitudes ante el aprendizaje de los estudiantes universitarios : el cuestionario CEVAPU
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Fecha:
2007Publicado en:
Teoría de la educación : educación y cultura en la sociedad de la información. 2007, v. 8, n. 2, octubre ; p. 238-258Resumen:
Se valora y valida un cuestionario de evaluación de las actitudes hacia el aprendizaje de los estudiantes universitarios. Para ello se lleva a cabo un riguroso diseño de validación de pruebas tomando como punto de partida la teoría de la acción razonada de Fishbein y Ajzen para elaborar la estructura teórica del cuestionario. Se utilizan dos muestras de estudiantes universitarios, la primera de 545 estudiantes y la segunda de 1127. Los resultados de consistencia interna, validez de constructo, validez predictiva y estabilidad temporal, que se recogen en el texto del artículo, son excelentes. El producto final es un cuestionario con tres dimensiones y 11 ítems.
Se valora y valida un cuestionario de evaluación de las actitudes hacia el aprendizaje de los estudiantes universitarios. Para ello se lleva a cabo un riguroso diseño de validación de pruebas tomando como punto de partida la teoría de la acción razonada de Fishbein y Ajzen para elaborar la estructura teórica del cuestionario. Se utilizan dos muestras de estudiantes universitarios, la primera de 545 estudiantes y la segunda de 1127. Los resultados de consistencia interna, validez de constructo, validez predictiva y estabilidad temporal, que se recogen en el texto del artículo, son excelentes. El producto final es un cuestionario con tres dimensiones y 11 ítems.
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