Metacognición y competencia de aprender a aprender en Educación Infantil : una propuesta para facilitar la inclusión
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2010Publicado en:
Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado. 2010, v. 35 (13), n. 4, diciembre ; p. 123-130Resumen:
Se realiza una introducción al término metacognición; se analiza su correspondencia con corrientes curriculares relacionadas con el concepto de competencia; y se efectúa una observación de la competencia de aprender a aprender en el segundo ciclo de Educación Infantil, en el marco de una escuela inclusiva. Se concluye que los niños de cuatro y cinco años no tienen adquiridas las habilidades de: saber qué, cómo y cuándo, aunque sí pueden regular sus conductas a través del habla del adulto., por lo que sería necesario mejorar su desarrollo desde programas de intervención.
Se realiza una introducción al término metacognición; se analiza su correspondencia con corrientes curriculares relacionadas con el concepto de competencia; y se efectúa una observación de la competencia de aprender a aprender en el segundo ciclo de Educación Infantil, en el marco de una escuela inclusiva. Se concluye que los niños de cuatro y cinco años no tienen adquiridas las habilidades de: saber qué, cómo y cuándo, aunque sí pueden regular sus conductas a través del habla del adulto., por lo que sería necesario mejorar su desarrollo desde programas de intervención.
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