Circunstancias, retos y posibilidades de las escuelas alternativas
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Fecha:
2011Publicado en:
Organización y gestión educativa : revista del Forum Europeo de Administradores de la Educación. 2011, n. 4, julio y agosto ; p. 17-20Resumen:
Se exponen las circunstancias de creación, los retos y las posibilidades de las escuelas alternativas. Las experiencias educativas alternativas se distinguen por considerar que educar no es tanto un proceso de instrucción y transmisión de conocimientos culturales debidamente empaquetados y secuenciados de manera lineal, sino más bien un proceso personal de construcción de significado a partir de unas vivencias propias. Existen en el sistema educativo paradigmas y tendencias bien dispares: una tendencia oficial, con un discurso aparentemente de renovación pedagógica, pero con unos objetivos y unas medidas organizativas claramente neoliberales; un movimiento reaccionario, que apuesta por una mayor disciplina y rigidez en la relación con los alumnos y aboga por un retorno a los contenidos básicos; y otras vías, minoritarias y alternativas, que actualizan y extienden las experiencias de educación activa del pasado.
Se exponen las circunstancias de creación, los retos y las posibilidades de las escuelas alternativas. Las experiencias educativas alternativas se distinguen por considerar que educar no es tanto un proceso de instrucción y transmisión de conocimientos culturales debidamente empaquetados y secuenciados de manera lineal, sino más bien un proceso personal de construcción de significado a partir de unas vivencias propias. Existen en el sistema educativo paradigmas y tendencias bien dispares: una tendencia oficial, con un discurso aparentemente de renovación pedagógica, pero con unos objetivos y unas medidas organizativas claramente neoliberales; un movimiento reaccionario, que apuesta por una mayor disciplina y rigidez en la relación con los alumnos y aboga por un retorno a los contenidos básicos; y otras vías, minoritarias y alternativas, que actualizan y extienden las experiencias de educación activa del pasado.
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