Impactos del capitalismo agrario en la educación y el trabajo que provocan el desplazamiento de la juventud campesina desde la provincia del Tequendama a la ciudad de Bogotá-Colombia
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Data
2023-04-17
Autores
Pachon Camelo, Luis Fabian
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Editor
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Resumo
A província de Tequendama é um território camponês que foi historicamente reconhecido como o berço das lutas agrárias na Colômbia. Nas últimas décadas se transformou, a partir de disputas territoriais e dos impactos contínuos do modelo econômico neoliberal, em diferentes formas de violência e deslocamento. Este estudo propõe-se analisar esse processo a partir de uma abordagem muitas vezes discutida em diferentes espaços, más raramente escrita a partir de ferramentas metodológicas da geografia e principalmente a partir da análise da região de Tequendama, com vistas às aproximações com os impactos históricos do capitalismo agrário na lógica das políticas educativas que deslocam a juventude camponesa. A partir dessa abordagem, analisam-se os fatores estruturais da mudança constante das relações de produção, com base na educação mercantilista e a relação que existe entre as concepções e papéis impostos ao professor e ao educando. Importante notar que o contexto geográfico é a referência para o entendimento do metabolismo social determinado pela política nacional e orientações baseadas em um modelo econômico que há décadas marca um panorama de pobreza. Analisar a realidade do território com todos esses elementos geográficos também permite identificar as relações lógicas que existem entre educação e trabalho precário, como a juventude camponesa e/ou trabalhadores em geral se submeteram às redes de relações mercantilistas e se tornaram mercadoria para o capital financeiro internacional. Apesar da complexa dinâmica territorial e da intrínseca disputa territorial, existem alternativas educativas promovidas por organizações sociais, principalmente camponesas que enfrentam esse problema por meio de diferentes formas de luta, sendo, pois, uma delas, por meio da proposta de consolidar a educação do campo e para o campo, tendo a agroecologia como referencial estratégico para fortalecer suas formas organizacionais, e a partir daí promover o desenvolvimento territorial a partir da autodeterminação.
La provincia del Tequendama es un territorio campesino que ha sido históricamente reconocido como la cuna de las luchas agrarias en Colombia, en las últimas décadas se ha estado transformando, desde disputas territoriales, a partir de los continuos impactos de un modelo económico neoliberal impuesto que ha generado distintas formas de violencia y destierro; este estudio permite analizar la problemática desde un enfoque muchas veces hablado en distintos espacios, pero pocas veces escrito desde herramientas metodológicas de la geografía y en especial desde el análisis de la provincia del Tequendama, analizando los impactos históricos del capitalismo agrario en la lógica de las políticas educativas que desplazan a la juventud campesina. Desde este enfoque se analiza los factores estructurales de la constante mudanza de las relaciones de producción basadas en la educación y de la relación que existe entre los conceptos y roles impuestos en el maestro y el educando, esto en un contexto geográfico de metabolismo social determinado por las orientaciones políticas nacionales en función de un modelo económico que durante décadas ha marcado un panorama de pobreza. Analizar con todos estos elementos geográficos la realidad del territorio, también permite identificar las relaciones lógicas que existen entre educación y trabajo precarizado, como la juventud campesina y/o trabajadora en general ha caído en las redes de las relaciones mercantilista y se ha convertido en mercancía para el capital financiero internacional. A pesar de las dinámicas territoriales complejas, de una disputa territorial, existen alternativas educativas impulsadas desde organizaciones sociales, especialmente campesinas que hacen frente a esta problemática a partir de diferentes formas de lucha, una de ellas la propuesta de consolidación de una educación del campo y para el campo con la agroecología como proyecto estratégico para fortalecer sus formas organizativas y desde allí favorecer el desenvolvimiento territorial desde la autodeterminación.
The province of Tequendama is a peasant territory recognized historically as the cradle of agrarian struggles in Colombia. In recent decades, transformations have occurred through territorial disputes born of the continuous impacts of an imposed neoliberal economic model that has generated different forms of violence and exile. This study allows us to analyze the problem from an approach that is often discussed in different spaces but rarely written using methodological tools offered by geography and, especially, from an analysis of the province of Tequendama – analyzing the historical impacts of agrarian capitalism on the logic of the educational policies that deterritorialize rural youth. Using this approach, the structural factors of the constant change of relations of production based on education and the relationship that exists between the concepts and roles imposed on the teacher and the student are analyzed in a geographical context of social metabolism determined by the national political orientations tied to an economic model that for decades has meant an overall panorama of poverty. Analyzing the reality of the territory with all these geographical elements also allows us to identify the logical relationships that exist between education and precarious work, how peasant youth and/or workers in general have fallen into the networks of mercantilist relationships and have become merchandise for international finance capital. Despite the complex territorial dynamics, of a territorial dispute, there are educational alternatives promoted by social organizations. They are promoted especially by peasant organizations that confront this problem through different forms of struggle, one of which is the proposal to consolidate rural education by and for the countryside with agroecology as its strategic project aimed at strengthening organizational forms and from there promote territorial development through self-determination.
La provincia del Tequendama es un territorio campesino que ha sido históricamente reconocido como la cuna de las luchas agrarias en Colombia, en las últimas décadas se ha estado transformando, desde disputas territoriales, a partir de los continuos impactos de un modelo económico neoliberal impuesto que ha generado distintas formas de violencia y destierro; este estudio permite analizar la problemática desde un enfoque muchas veces hablado en distintos espacios, pero pocas veces escrito desde herramientas metodológicas de la geografía y en especial desde el análisis de la provincia del Tequendama, analizando los impactos históricos del capitalismo agrario en la lógica de las políticas educativas que desplazan a la juventud campesina. Desde este enfoque se analiza los factores estructurales de la constante mudanza de las relaciones de producción basadas en la educación y de la relación que existe entre los conceptos y roles impuestos en el maestro y el educando, esto en un contexto geográfico de metabolismo social determinado por las orientaciones políticas nacionales en función de un modelo económico que durante décadas ha marcado un panorama de pobreza. Analizar con todos estos elementos geográficos la realidad del territorio, también permite identificar las relaciones lógicas que existen entre educación y trabajo precarizado, como la juventud campesina y/o trabajadora en general ha caído en las redes de las relaciones mercantilista y se ha convertido en mercancía para el capital financiero internacional. A pesar de las dinámicas territoriales complejas, de una disputa territorial, existen alternativas educativas impulsadas desde organizaciones sociales, especialmente campesinas que hacen frente a esta problemática a partir de diferentes formas de lucha, una de ellas la propuesta de consolidación de una educación del campo y para el campo con la agroecología como proyecto estratégico para fortalecer sus formas organizativas y desde allí favorecer el desenvolvimiento territorial desde la autodeterminación.
The province of Tequendama is a peasant territory recognized historically as the cradle of agrarian struggles in Colombia. In recent decades, transformations have occurred through territorial disputes born of the continuous impacts of an imposed neoliberal economic model that has generated different forms of violence and exile. This study allows us to analyze the problem from an approach that is often discussed in different spaces but rarely written using methodological tools offered by geography and, especially, from an analysis of the province of Tequendama – analyzing the historical impacts of agrarian capitalism on the logic of the educational policies that deterritorialize rural youth. Using this approach, the structural factors of the constant change of relations of production based on education and the relationship that exists between the concepts and roles imposed on the teacher and the student are analyzed in a geographical context of social metabolism determined by the national political orientations tied to an economic model that for decades has meant an overall panorama of poverty. Analyzing the reality of the territory with all these geographical elements also allows us to identify the logical relationships that exist between education and precarious work, how peasant youth and/or workers in general have fallen into the networks of mercantilist relationships and have become merchandise for international finance capital. Despite the complex territorial dynamics, of a territorial dispute, there are educational alternatives promoted by social organizations. They are promoted especially by peasant organizations that confront this problem through different forms of struggle, one of which is the proposal to consolidate rural education by and for the countryside with agroecology as its strategic project aimed at strengthening organizational forms and from there promote territorial development through self-determination.
Descrição
Palavras-chave
Juventude, Campesinato, Território, Deslocamento, Educação, Trabalho, Juventud, Campesinado, Territorio, Desplazamiento, Educación, Trabajo, Youth, Peasantry, Territory, Displacement, Education, Jobs