Estrategias didácticas para la promoción de la autogestión del aprendizaje a partir de las inteligencias múltiples
Cargando...
Fecha
2015
Autores
Director
Enlace al recurso
DOI
ORCID
Google Scholar
gruplac
Descripción Dominio:
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad Santo Tomás
Compartir
Documentos PDF
Cargando...
Resumen
El siguiente informe tiene como objeto demostrar los alcances que tuvo la pasantía docente titulada: Estrategias didácticas para la promoción de la autogestión del aprendizaje a partir de las inteligencias múltiples. Así pues, el presente trabajo se estructurará de la siguiente forma: en primer lugar, un panorama general de la institución en la que se realizó la pasantía; en segundo lugar, se presentarán los resultados del diagnóstico que precisó la aplicación de este proyecto, tanto a nivel general como especifico; en tercer lugar, se trabajará en torno a la fundamentación teórica-conceptual del diseño didáctico, destacando autores como Emmanuel Kant, Hans Aebli y Howard Gardner, indispensables a la hora de implementar sus teorías en la práctica educativa; en cuarto lugar, se expondrá el marco metodológico donde se hará la presentación de los objetivos de la pasantía, al igual que los talleres que se trabajaron con los estudiantes, junto con los aspectos que se evaluaron durante el desarrollo de proyecto; finalmente, en quinto lugar, se proponen posibles estrategias para la implementación de didácticas que promuevan la promoción de la autogestión del aprendizaje, y el análisis de los resultados.
Abstract
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Pérez Grimaldo, D. C. (2015). Estrategias didácticas para la promoción de la autogestión del aprendizaje a partir de las inteligencias múltiples. (Trabajo de Pregrado) Universidad Santo Tomás. Bogotá, Colombia