El hipertexto como estrategia para la cualificación de la competencia argumentativa
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2019-03-20
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Universidad Santo Tomás
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Resumen
En el presente ejercicio investigativo se presenta la herramienta del hipertexto como un instrumento que favorece la cualificación de las competencias argumentativas, propiciando un aprendizaje significativo desde la lectura, la indagación y la posibilidad de generar el acercamiento a la realidad de los estudiantes de sexto grado del Liceo Militar Social Compartir de Soacha,
Cundinamarca. Se ha seleccionado el hipertexto, ya que ofrece un abanico de posibilidades en el que la imaginación y la creatividad facilitan el conocimiento. El objetivo principal de este ejercicio es cualificar la habilidad argumentativa de los estudiantes a partir de la producción de hipertextos a través de la denominada Cátedra de la paz. Teniendo en cuenta que para poder argumentar sobre cualquier suceso de la realidad, es necesario primero interpretarlo, se han revisado en profundidad los supuestos teóricos de Teun Van Dijk (lingüista holandés), cuyos planteamientos han sido fundamento primordial para el
desarrollo de la propuesta.
La metodología empleada para la recolección de los datos de análisis se basó en el método de investigación acción participativa (IAP). El instrumento utilizado ha sido la secuencia didáctica, ya que esta constituye una estrategia didáctica
que viabiliza la interactividad en el proceso de cualificación de la argumentación en los estudiantes.
Abstract
In this research exercise, the hypertext tool is presented as an instrument that
favors the qualification of argumentative competences, fostering meaningful
learning from reading, inquiry and the possibility of generating an approach to the
reality of sixth grade students of the school Liceo Militar Social Share of Soacha,
Cundinamarca. The hypertext has been selected, since it offers a range of
possibilities in which imagination and creativity facilitate knowledge.
The main objective of this exercise is to qualify the argumentative ability of
students from the production of hypertexts through the so-called Subject of Peace.
Bearing in mind that to be able to argue about any event of reality, it is necessary
to interpret it first, the theoretical assumptions of Teun Van Dijk (Dutch linguist)
have been reviewed in depth, whose proposals have been fundamental for the
development of the proposal.
The methodology used for the collection of the analysis data was based on the
participatory action research (IAP) method. The instrument used has been the
didactic sequence, since this is a didactic strategy that makes interactivity possible
in the process of qualification of argumentation in students.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Guerrero Ruiz, p., & López Valero, A. (1993). El taller de lengua y literatura: 100 propuestas experimentales. Bruño.