Web 2.0 aplikácie pre sociálne čítanie
Web 2.0 applications for social reading
Web 2.0 aplikace pro sociální čtení
bakalářská práce (OBHÁJENO)
Zobrazit/ otevřít
Trvalý odkaz
http://hdl.handle.net/20.500.11956/40597Identifikátory
SIS: 108754
Kolekce
- Kvalifikační práce [22843]
Autor
Vedoucí práce
Oponent práce
Němečková, Lenka
Fakulta / součást
Filozofická fakulta
Obor
Informační studia a knihovnictví
Katedra / ústav / klinika
Ústav informačních studií a knihovnictví
Datum obhajoby
5. 9. 2012
Nakladatel
Univerzita Karlova, Filozofická fakultaJazyk
Slovenština
Známka
Výborně
Klíčová slova (česky)
web 2.0, sociálne čítanie, knižné sociálne siete, folksonómieKlíčová slova (anglicky)
web 2.0, social reading, book social networks, folksonomiesPráca je venovaná aplikáciám Webu 2.0 určeným na sociálne čítanie. Jej cieľom je popísať a porovnať tri knižné sociálne siete a na základe zistených faktov ich odporučiť rôznym typom čitateľov. V prvých troch kapitolách postupne pojednáva o termínoch dôležitých pre pochopenie predmetu práce a vzťahoch medzi nimi, možnostiach sietí poskytovaných užívateľom a ich vzájomnému porovnaniu. Štvrtá kapitola je vyhodnocovacia. Obsahuje výpis pozitívnych a negatívnych charakteristík jednotlivých sietí. Na základe zistených faktov odporúča konkrétnu sieť danému typu užívateľov. Tí sú rozdelený do dvoch skupín z hľadiska ovládania anglického jazyka a typu preferovanej literatúry.
This thesis is dedicated to Web 2.0 applications for social reading. The aim is to describe and compare three book social networks and on the basis of established facts recommend them to different types of readers. The first three chapters discuss terms important to understand the subject of the thesis and relations between them, the opportunities provided to network users and their mutual comparison. The fourth chapter is the evaluation. It contains list of positive and negative characteristics of each network. On the basis of established facts, it recommends a particular network to specific group of users. Those users are divided into two groups in terms of knowledge of English language and the preferred type of literature.