La dimensión afectiva del aprendizaje de las ciencias y las relaciones CTS.
Citación
Fecha
2001-05-11Autor
González de la Barrera, Lucas Guillermo
Mazarío Triana, Ana Cecilia
Mazarío Triana, Israel
Enlace al recurso
https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/5619Metadatos
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Con el presente trabajo se pretende divulgar como el desarrollo en el campo de las relaciones CTS han producido cambios significativos en la práctica de la tarea docente. Investigadores y docentes en educación científica expresan la necesidad (preocupación) de ofrecer conferencias, cursos y programas sobre los aspectos sociales de la Ciencia y la tecnología con el objetivo de obtener beneficios al tomar síntesis de conceptos y teorías que fundamentan la estructura de esta línea de investigación es dada.
Abstract
The aim of the present work is to comment how on the most recent developments in the field of relations Science-Technology society have led to significant chances in daily classroom practice. Researchers and tea chers ¡o scientific education have claimed the necessity to offer courses, lectures and ro rams about social aspects the sc/ence and technology with the goals to obtain a benefit, having as a starting point the activity of the proffesional future. A synthesis of the concepts and theories that support the framework of this une of the concepts and theories that support the framework of this une of investigation is given.
Editorial
Editorial Universidad Pedagógica Nacional