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Introduire les situations complexes dans l'enseignement des sciences au cycle primaire : quel impact sur les résultats des élèves en termes d'efficacité et d'équité ? Expérience menée au Rwanda
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- 1.54 M
Document type | Thèse (Dissertation) |
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Access type | Accès libre |
Publication date | 2014 |
Language | Français |
Degree | (PSYE - Sciences psychologiques et de l) -- UCL, 2014 |
Defense date | 02/04/2014 |
Promotors | Albarello, Luc | Roegiers, Xavier |
Affiliations |
UCL
- SSH/IACS - Institute of Analysis of Change in Contemporary and Historical Societies UCL - Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation |
Keywords | Situations complexes ; Enseignement des sciences ; Pédagogie ; Rwanda ; Efficacité ; Equité |
Links |
Bibliographic reference | Sebaganwa, Alphonse. Introduire les situations complexes dans l'enseignement des sciences au cycle primaire : quel impact sur les résultats des élèves en termes d'efficacité et d'équité ? Expérience menée au Rwanda. Prom. : Albarello, Luc ; Roegiers, Xavier |
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Permanent URL | http://hdl.handle.net/2078.1/142201 |