Malki, Bachar
Caluwaerts, Marianne
Delneste, Stéphanie
Manne, Nadine
Pirlot, Barbara
Scheepers, Caroline
[UCL]
(fre)
Si l’écrit universitaire a donné lieu à de nombreuses publications, l’écrit tel qu’il s’enseigne et s’apprend en haute école a été bien moins étudié. Dans le cadre d’une vaste recherche interinstitutionnelle (HÉLangue écrit, cofinancée par la Fédération Wallonnie- Bruxelles et par le Pôle académique de Bruxelles), nous avons souhaité prendre en compte plusieurs questions clés, par le biais de questionnaires écrits qualitatifs et quantitatifs, couplés à des focus groups. Pour les étudiants, qu’est-ce que lire-écrire en général/à la haute école ?
Quelle est la fréquence déclarée des pratiques lecturales-scripturales des étudiants des hautes écoles, s’agissant des pratiques académiques ou non ? Comment s’autoévaluent les étudiants des hautes écoles quant à la lecture-écriture académique ou non ? Comment les étudiants caractérisent-ils les pratiques lecturales et scripturales de leur famille ? Quelles sont les attitudes des étudiants à l’égard de la lecture-écriture ? Qu’attendent les étudiants de leur cursus en haute école ? En outre, notre visée est de comparer les réponses énoncées par les étudiants à ces questions aux réponses formulées par les enseignants et par les professionnels (maitres de stage, recruteurs potentiels…) exerçant les métiers visés par les cursus.
Bibliographic reference |
Malki, Bachar ; Caluwaerts, Marianne ; Delneste, Stéphanie ; Manne, Nadine ; Pirlot, Barbara ; et. al. Les pratiques lecturales et scripturales (extra)académiques des étudiants des hautes écoles.. In: Relais (revue du Laboratoire d’Études et de Recherches sur l’Interculturel), Vol. 8, no.8, p. 111-127 (2024) |
Permanent URL |
http://hdl.handle.net/2078.1/287323 |