Tverrfaglig arbeid i lærerutdanningene: En kvantitativ studie med hovedfokus på undervisningsfagene mat og helse og matematikk, samt det tverrfaglige temaet folkehelse og livsmestring
Master thesis
Permanent lenke
https://hdl.handle.net/11250/3036512Utgivelsesdato
2022Metadata
Vis full innførselSamlinger
Beskrivelse
Full text not available
Sammendrag
Bakgrunn og hensikt: Hensikten med denne studien har vært å kartlegge status for tverrfaglighet blant lærerutdannere tilknyttet undervisningsfag (1.-10. trinn) i lærerutdanningsinstitusjoner i Norge, samt få innsikt i hvilke muligheter og utfordringer som oppleves i et tverrfaglig arbeid. Kartleggingen kan gi et innblikk i hvordan fremtidens lærere forberedes med tverrfaglig kompetanse, som igjen vil være av betydning for opplæringen i fremtidens skole.
Problemstilling: Hvordan er statusen for tverrfaglighet blant lærerutdannere tilknyttet undervisningsfag (1. – 10. trinn) i lærerutdanningsinstitusjoner og hvilke muligheter og utfordringer oppleves i et tverrfaglig arbeid?
Metode: Studien inkluderte en tverrsnittsundersøkelse. Datainnsamlingen hadde en kvantitativ tilnærming og studien ga rom for kvantitative- og kvalitative analyser. Studien inkluderte 37 respondenter fra ulike lærerutdanningsinstitusjoner i landet.
Resultat: Det kommer frem at det var begrenset med tverrfaglig arbeid mellom fagmiljøene innad i lærerutdanningene. Respondentene beskrev begrepet tverrfaglighet på en annen måte enn tilnærmingen de hadde til tverrfaglig undervisning i praksis. Det kommer frem at faget pedagogikk var involvert i endel tverrfaglig arbeid som foregikk ved lærerutdanningene. Tid og ressurser kommer tydelig frem som to utfordringer som begrenser et mulig tverrfaglig arbeid. Respondentene som underviser i mat og helse og matematikk oppga at de arbeidet mest med folkehelse og livsmestring, ved å trekke det tverrfaglige temaet inn i eget fag.
Konklusjon: Det var begrenset med tverrfaglig arbeid mellom fagmiljøene innad i lærerutdanningene. Det kan se ut som om lærerutdanningene fortsatt er i startfasen av implementeringen av tverrfaglig arbeid.
Nøkkelord: Tverrfaglighet, lærerutdanning, folkehelse og livsmestring, mat og helse, matematikk, tverrsnittsundersøkelse