Aplicativo en android y dispositivos móviles que permiten a los docentes reforzar la enseñanza del abecedario en personas con discapacidad cognitiva moderada, en el centro “Crecer la Paz”.
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2015
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Universidad Santo Tomás
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Resumen
La programación de sistemas orientados a la enseñanza juega cada día un papel más importante. Es así como, en la actualidad viene en aumento la demanda de aplicativos debido al incremento progresivo de la cantidad de estudiantes. Por tal motivo, hoy en día, se hace necesario para cualquier centro de educación encontrar distintas maneras de optimizar y mejorar la manera de enseñanza y generar conocimiento en los estudiantes. Con esta monografía se pretende suplir la necesidad de acercar a las personas con discapacidad cognitiva al conocimiento y a la tecnología, mediante el diseño de un aplicativo soportado en dispositivos móviles; específicamente, va dirigida a los personas con trastornos mentales moderados como Discapacidad Cognitiva Moderada. La población objeto de estudio son 32 niños que se albergan en el Centro de integración social “La Paz de Chapinero “en el barrio Juan XXIII de la ciudad de Bogotá. Este Proyecto se desarrolló en seis fases: En la primera, se identificó la población objeto de estudio, se precisó que los docentes del Centro Crecer la Paz necesitan maneras alternas de reforzar el aprendizaje del abecedario y de la misma manera acercar a sus estudiantes a dispositivos móviles. Por ello, la pregunta orientadora de esta investigación, se formuló, así: ¿Qué aplicativo y cuál dispositivo móvil requieren los docentes para reforzar el aprendizaje del abecedario en personas con discapacidad cognitiva moderada, en el Centro Crecer la Paz? En la segunda fase, se determinó, que el aplicativo debía orientarse a un método de enseñanza del Abecedario, según los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional. En la tercera fase, se diseñó el alcance del aplicativo, con base en criterios de enseñanza dados por los docentes del Centro; como compilador, se escoge Android Studio y su lenguaje de programación es Java. En la cuarta fase, se identificaron las letras que integran el abecedario.
Abstract
The programming of teaching-oriented systems plays a more important role every day. This is how, at present, the demand for applications is increasing due to the progressive increase in the number of students. For this reason, today, it is necessary for any education center to find different ways to optimize and improve the way of teaching and generate knowledge in students. This monograph is intended to meet the need to bring people with cognitive disabilities closer to knowledge and technology, through the design of an application supported on mobile devices; specifically, it is aimed at people with moderate mental disorders such as Moderate Cognitive Disability. The population under study are 32 children who are housed in the "La Paz de Chapinero" Social Integration Center in the Juan XXIII neighborhood of the city of Bogotá. This Project was developed in six phases: In the first, the population under study was identified, it was specified that the teachers of the Crecer la Paz Center need alternative ways to reinforce the learning of the alphabet and in the same way bring their students closer to devices mobile. For this reason, the guiding question of this research was formulated as follows: What application and what mobile device do teachers require to reinforce the learning of the alphabet in people with moderate cognitive disabilities, at the Crecer la Paz Center? In the second phase, it was determined that the application should be oriented to a teaching method of the Alphabet, according to the guidelines of the Ministry of National Education. In the third phase, the scope of the application was designed, based on teaching criteria given by the Center's teachers; As the compiler, Android Studio is chosen and its programming language is Java. In the fourth phase, the letters that make up the alphabet were identified.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Romero Ceballos, A. (2015). Aplicativo en android y dispositivos móviles que permiten a los docentes reforzar la enseñanza del abecedario en personas con discapacidad cognitiva moderada, en el centro “Crecer la Paz”. [Trabajo de grado, Universidad Santo Tomás. Repositorio Institucional]
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