Aprendizagem baseada em projeto auxiliada por jogo no ensino de PHP e SQL

Abstract

O presente relatório relata a intervenção pedagógica supervisionada (IPS) inserida no âmbito do estágio profissional do Mestrado em Ensino de Informática ministrado pelo Instituto da Educação da Universidade do Minho, e foi realizado na Escola Secundária de Monserrate, em Viana do Castelo entre novembro e dezembro de 2021. Procura dar conta de todo o trabalho e observações efetuadas durante a intervenção pedagógica na Turma do 12º ano do Curso Profissional de Técnico de Gestão de Equipamentos Informáticos, na disciplina de Sistemas Digitais e Arquitetura de Computadores. A questão orientadora de toda a IPS foi a seguinte: em que medida o desenvolvimento de um projeto estimula o desenvolvimento pessoal e autonomia do aluno, e de que forma um jogo auxiliar pode ajudar/motivar na concretização desse projeto. Nesta intervenção pedagógica, além da componente letiva, era pretendido (objetivo geral) compreender em que medida os conhecimentos transmitidos foram assimilados e compreendidos, bem como tentar perceber qual a satisfação dos alunos com o uso destas metodologias. Ao longo deste relatório serão descritas as metodologias e opções, assim como todas as alterações que foram necessárias fazer ao longo do tempo, durante a intervenção pedagógica. Serão ainda identificados e descritos os constrangimentos encontrados e de que forma foram ultrapassados e/ou influenciaram a mesma.

This report reports the supervised pedagogical intervention within the scope of the professional internship of the master’s degree in Computer Science Teaching taught by the Institute of Education of the University of Minho, and was held at the Secondary School of Monserrate, in Viana do Castelo between November and December 2021. It seeks to transpose all the work and observations made during the pedagogical intervention in the 12th grade class of the Professional Course of Computer Equipment Management in the subject of Digital Systems and Computer Architecture. The guiding question was to what extent the development of a project stimulates the personal development and autonomy of the student, and how an auxiliary game can help/motivate in the realization of the project. In this educational intervention, in addition to the teaching component, it was intended to understand to what extent the knowledge transmitted was assimilated and understood, the satisfaction of students with the use of these methodologies. Throughout this report the methodologies and options will be described, as well as all the changes that were necessary to make during the educational intervention, as well as the constraints and how they influenced it will be identified and described.