Los proyectos de aula como metodología para el aprendizaje significativo en el Centro Educativo N° 43
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Fecha
1999
Autores
Dams Ojeda, Lidia B.
Ramos De Brito, Marina E.
Título de la revista
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Editor
Ediciones Universidad Simón Bolívar
Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales
Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales
Resumen
A pesar de la tendencia dominante en la actualidad, de privilegiar exclusivamente el análisis de la pedagogía desde el punto de vista puramente histórico y discursivo, se hace necesario plantear la investigación que dé cuenta del carácter esencial de su método de trabajo, el cual es parte sustancial de éste estudio, ya que se pretende examinar su estatus del saber pedagógico del docente y que es lo exigible como el fin en el presente estudio. Es de suma importancia lo que a nivel pedagógico, más bien didáctico se constituye como lo empíricamente útil y aún necesario para el desempeño social del maestro, como son los determinantes causales de la interacción maestro - alumno mediatizado por un saber constituido y que aparece con cierta autonomía teórica. Se pretende especificar las tareas docentes a través de una metodología por proyectos de aula, dando a partir de una propuesta estructurada los elementos necesarios para que transforme su saber pedagógico de un agente transmisor de ideas y de contenidos, por la de un investigador, conseguido esto de modo integra, donde se vincula la didáctica, con el proceso pedagógico, ya que sus condiciones de trabajo actuales la obligan a transmitir unos saberes pedagógicos imponiéndole condiciones de objetividad y distanciamiento entre su quehacer y las teorías que lo fundamentan.
Descripción
Palabras clave
Proyectos de aula, Metodología para el aprendizaje