Modelo pedagógico Flipped Classroom para las competencias de inglés en estudiantes de una institución educativa de Pucalá
Fecha
2024Metadatos
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Esta investigación tuvo como objetivo proponer el modelo pedagógico Flipped
Classroom (FC) para las competencias del idioma inglés como lengua extranjera
en estudiantes del quinto grado de secundaria de una institución educativa de
Pucalá. El estudio estuvo enmarcado dentro del paradigma cuantitativo,
perteneciente al tipo de investigación básica, descriptiva propositiva de diseño no
experimental. La población la conformaron 53 estudiantes del quinto grado de
secundaria. Se aplicó como instrumento un cuestionario, el cual fue validado
mediante la técnica juicio de expertos. Para la recopilación y tabulación de la
información se empleó el programa Excel a través del uso de tablas y gráficos con
su respectiva interpretación. Los resultados del diagnóstico sobre las competencias
del idioma inglés como lengua extranjera arrojaron que el grueso de los estudiantes
en las tres competencias del idioma se ubica en nivel de proceso (B), se comunica
oralmente representada por el 35%, lee diversos tipos de textos con el 43% y
escribe diversos tipos de textos con el 41%. Se concluye que tras los resultados
obtenidos y el análisis de las bases teóricas se elaboró la propuesta, la misma que
fue sometida a juicio de expertos obteniendo un resultado favorable para su
validación y futura implementación.
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- Chiclayo [519]