Las seis lecturas de la teoría conceptual en la comprensión lectora de los niños de 2° grado de educación primaria de la i.e. “pedro mercedes ureña” n° 81014 –trujillo 2014
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Date
2016
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Publisher
Universidad Nacional de Trujillo
Abstract
El presente trabajo de investigación, tiene por finalidad determinar si Las Seis Lecturas de la Teoría Conceptual influye en la compresión lectora en los niños de 2° grado de educación primaria de la I.E. “Pedro Mercedes Ureña” N° 81014 – Trujillo. El estudio se realizó con una población conformada por 161 alumnos de las secciones A,B,C,D y E con las que cuenta la Institución; la muestra está conformada por la sección “E” con 28 niños que fue el grupo experimental y la sección “A” también con 34 niños que fue el grupo control. El diseño de investigación fue cuasi experimental con un grupo experimental y un grupo control, con el pretest y postest. Se aplicó el programa basado en Las seis Lecturas de la Teoría Conceptual al grupo experimental, de los resultados obtenidos han demostrado que los niños de dicho grupo, han logrado mejorar significativamente su nivel de comprensión lectora.
Description
Keywords
Teoría conceptual, Comprensión lectora, Educación, Educación primaria, Pedagogía conceptual