Начела образовне политике и унапређење медијске писмености студената наставничких факултета у Србији у XXI веку
Докторанд
Ранђеловић, МаријаМентор
Павловић, МиливојеЧланови комисије
Аврамовић, ЗоранЈовановић, Драгана
Метаподаци
Приказ свих података о дисертацијиСажетак
Образовна политика је једна од поддисциплина јавне политике,
проистекла из нововековне рационалистичке и просветитељске филозофије, која
истражује друштвене услове од значаја за образовни и социјални статус
појединаца и друштвених група. У друштвима као што је наше, која су
оптерећена низом транзиционих и других тешкоћа, свеукупни национални,
економски, образовни, социјални и културни напредак уско је повезан с
политиком образовања. Недвосмислено се може закључити да је област медијске
писмености нације и утицаја образовне политике на њено креирање у 21. веку
актуелна и, условно речено, државотворна тема.
Медијска писменост подразумева познавање језика, методологије и
логике масовних медија, способност разумевања медијских порука и критичко
размишљање о њима. У ту сврху се у свету већ конституише нова педагошка
дисциплина, медијска педагогија, која полази од посматрања и интерпретације
медијских конструкција стварности. Медијска педагогија означава свеукупност
педагошки р...елевантних, практично усмерених разматрања медијских тема. Мора
бити фокусирана на информационе и комуникационе технологије са свим
њиховим друштвеним, политичким и културним импликацијама. У њен домен
спадају и медијска дидактика, односно употреба медијских уређаја, од
пројектора до компјутера, у процесу учења и наставе, као и медијско васпитање и
медијско описмењавање деце, младих и одраслих с циљем да им се омогући
дешифровање и коришћење аудио-визуелних кодова и нових знаковних система,
све до активног коришћења медија.
С обзиром на то да живимо у ,,цивилизацији медијаˮ, медијска писменост
је, сасвим сигурно, важно поље педагошке футурологије, чиме се заоштрава
медијска компетенција као циљна оријентација студената наставничких
факултета у Србији у XXI веку, што је и тема овог рада.
Education policy is one of the disciplines of public policy, grown from newage
racionalistic and enlightenment philosophy, who research social conditions important
for educational and social status of individual and social groups. In societies like ours,
burdened with lot of transition and other difficulties, whole national, economical,
educational, social and cultural progress is tightly related to education policy. Acording
to that, we can conclude that media literacy of nation and influence of education policy
on it`s creation in XXI century is nation-building theme.
Media literacy means knowing of mass media language, capability of understanding
media messages and critical thinking about them. According to this we witness a
constitution of new pedagogy discipline, media pedagogy, which starts from observing
and interpretation of media constructs of reality. Media pedagogy considered
pedagogically relevant, practically directed considering of media themes. It must be
foc...used on information and communication technologies along with their social,
political and cultural implications. Media pedagogy is also related with media
didactics, using of media gadgets, from projector to PC, in process of learning and
teaching and media literacy for youngsters and grown people with aim to teach them to
decipher and use audio-visual codes and new sign systems for active media use.
It can`t be separated from media policy, and can`t ignore data, facts and arguments
from social analysis. Media pedagogy is scientific discipline which surpasses
boundaries of institutions and contributes desirable and ethical society order. As such,
it is part of inevitable pedagogical futurology which is engage in anticipation of trends
in education, above all no institutionalized education along with changes in content,
organization, forms and methods of education modified under influence of growing
science, technique and technology. Considering fact that we live in ``media
civilization``, media literacy is important field in pedagogical futurology, along with
media competences as orientation for students of educational faculties in Serbia in XXI
century, which is main theme of this work.