Bridging the DIdacticalGAP : D’un protocole d’analyse de jeu vidéo à un outil de développement didactique et curriculaire en sciences du jeu

La présente communication rend compte d’un processus de recherche-design en didactique du jeu vidéo. Il s’agit de transformer DiGAP, un protocole d’analyse de jeu vidéo, en DidactiGAP, outil curriculaire et didactique d’analyse de jeu vidéo.
Depuis Waern (2011), l’analyse de jeu vidéo est en effet considérée comme “signature pedagogy” des sciences du jeu. En vertu de ce statut, cette activité fonctionne comme fer de lance du développement pédagogique et épistémologique de la discipline entière.
Notre propos se décline en trois parties. Une introduction présentera l’importance de l’analyse de jeu vidéo en sciences du jeu et dans d’autres disciplines, ainsi que la diversité fondamentale des définitions, des méthodes et des cadres théoriques qui y prévalent. Ensuite, nous décrirons les spécificités du protocole DiGAP, dont la flexibilité et l’holisme nous semblent des atouts pour l’utilisation didactique. Enfin, nous esquisserons un état des lieux de sa transformation en outil didactique, que nous explorerons au travers de trois cas concrets : le développement curriculaire, la favorisation de la réflexivité dans l’apprentissage et le développement d’une boîte à outils d’éducation aux médias.