[fr] Très souvent, les élèves ont peu conscience des différences langagières
entre les disciplines. À la fin de l'école primaire, ils semblent s'être construit
des représentations des disciplines fondées sur des aspects matériels tels
que la couleur d'un classeur plutôt que sur la nature de l'activité cognitive
développée au sein de celles-ci (Reuter, 2007). Pour que les élèves apprennent
à identifier et à maitriser les modes de penser/ les pratiques discursives
des disciplines scolaires, il est indispensable que leurs enseignants soient
formés à les leur enseigner. Comment attirer leur attention sur les spécificités
des discours produits dans les différents champs disciplinaires ? Cet article
s'intéresse à l'utilisation d'écrits intermédiaires pour apprendre et développer
des connaissances au travers d'un exemple en sciences.
Disciplines :
Education & instruction
Author, co-author :
André, Marine ; Université de Liège - ULiège > Département des Sciences de l'éducation > Analyse et accompagnement du développement professionnel des enseignants
Language :
French
Title :
Écrire pour apprendre dans les disciplines scolaires : un exemple en sciences
Publication date :
2023
Journal title :
Caractères
ISSN :
1377-3755
eISSN :
2736-2329
Publisher :
Association Belge pour la Littératie, Liège, Belgium
